【堂一刻】
尋日係拉丁大巡遊，大家有冇去？ #望德堂區
【正向心語】讓未來述說真相，以工作成果及成就來評估一個人。現在屬於他們的，但未來，我為它做了許多努力，是屬於我的。—尼古拉‧特斯拉
小編曾搜尋了一些尼古拉‧特斯拉的資料，他講述這句名言時是受着社會的不理解與其他人的中傷，但最後歷史還是為他的貢獻作出了肯定。
所以，只要我們相信自己的理想，能為自己的未來而努力，何必理會他人無理與惡意的流言蜚語。
【正向心語】讓未來述說真相，以工作成果及成就來評估一個人。現在屬於他們的，但未來，我為它做了許多努力，是屬於我的。—尼古拉‧特斯拉
小編曾搜尋了一些尼古拉‧特斯拉的資料，他講述這句名言時是受着社會的不理解與其他人的中傷，但最後歷史還是為他的貢獻作出了肯定。
所以，只要我們相信自己的理想，能為自己的未來而努力，何必理會他人無理與惡意的流言蜚語。
人稱「大師」的何師父從事木工逾半世紀，當年只有13歲的他因家境困難，毅然拜師投身木工行業至今。雖然「大師」已在1988年成功建立起自己的工場與事業，但木工傢俬在本澳現今已是夕陽工業，加上年事已高，此事業似乎已經再沒有前途。幸好在機緣巧合下，師父的兒子為工場帶來了新沖擊，現時父子二人一起開辦一些木工課，希望將師父的技藝向年青一代傳授，祈望學員的創意能引起另一番天地，令木工傢俬行業得以傳承。
人稱「大師」的何師父從事木工逾半世紀，當年只有13歲的他因家境困難，毅然拜師投身木工行業至今。雖然「大師」已在1988年成功建立起自己的工場與事業，但木工傢俬在本澳現今已是夕陽工業，加上年事已高，此事業似乎已經再沒有前途。幸好在機緣巧合下，師父的兒子為工場帶來了新沖擊，現時父子二人一起開辦一些木工課，希望將師父的技藝向年青一代傳授，祈望學員的創意能引起另一番天地，令木工傢俬行業得以傳承。
【正向心語】我認為，人在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。—居里夫人
要過有用的生活不難，但有趣的生活就需要自己的心態調整。
【正向心語】我認為，人在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。—居里夫人
要過有用的生活不難，但有趣的生活就需要自己的心態調整。
辦學歷史悠久、教育成績斐然的教業中學，為配合特區政府“教育興澳”的教育發展方針，為本澳培養優秀人才，在新口岸校部導入IB（International Baccalaureate）國際文憑課程，並成為本澳首間初中以下有IB國際課程預授權的學校。
左起教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉、校長賀誠、中學部主任兼教務處主任許江雄。
引發兒童學習興趣
IB國際課程是國際文憑組織為全球學生開設從幼稚園到大學預科的課程，IB國際課程注重訓練學生主動探求知識的能力、擴闊世界視野，學會深入分析問題，學生需要有自發性和積極性。IB國際課程有三個階段，分別為小學階段PYP（Primary Years Program）項目、中學階段MYP（Middle Years Program）項目和大學預科DP（Diploma Program）項目。而DP考獲的成績被全球多所大學認可，更被視為升讀國際名牌大學的跳板。
教業中學校長賀誠
教業校長賀誠表示︰“學校十分注重傳統文化與現代教育的融合和發展，致力培養學生成為具有‘家國情懷、傳統根基、世界眼光’的未來社會發展棟樑。”而目前教業中學的新口岸校部，在小學和中學分別推行PYP課程和MYP課程，PYP課程主要針對3至12歲學生而設計，PYP包含概念、知識、技能、態度和行動5種學習元素，重視引發兒童的學習興趣，主動發問，探索環境和與人溝通的能力。現時教業中學PYP課程更是本澳首間獲國際文憑組織預授權的學校，教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉表示︰“現時新口岸校部小學一年級和二年級，各級分別有三個班實施PYP課程。”
一年級IB國際班小朋友應用iPad探究學習
而MYP課程則針對11至16歲的學生設計，強調知識綜合，國際文化和國際交流，是大學預科項目DP的最徍銜接。DP課程是針對16至19歲的學生設計，它致力培養具有終生學生的能力的國際公民，學生共要修讀六組學科，以及完成一篇論文。DP的滿分為45分，學生考獲38至42分便符合牛津、劍橋等大學的入學資格。中學部主任兼教務處主任許江雄表示︰“初中實施MYP課程，有助未來拓展DP課程。”
英語課堂上，同學們正進行有趣的單詞識記遊戲。
培養愛思考的人才
被問及實施IB國際課程會不會與《正規教育課程框架》（下稱︰《課框》）互相配合時，許江雄主任表示︰“在實施IB課程前，學校對比《課框》與IB-MYP的培養目標和學習領域，發現有明顯的一致性，高度契合。學校以課框與IB的理念引領，開設既滿足課框又符合MYP課程框架的課程科目，落實基本學力要求，培養善於思考、勇於探索的人才。”將IB課程導入本地課程，融入相關教學理念和教育方法，與該校注重傳統文化和現代教育互相融合和發展的教學理念相符。國際班學生在完成MYP或DP之後，均可以獲得教青局認可的初中及高中畢業證書，而對於入學後不適應IB教與學方式的學生，學校也會幫助他們達到本地課程的學力要求。
IB課程需要學生的自發性，小組成員利用圖像策略，以繪畫不同的概念圖幫助理解歷史朝代中制度的確立和演變。
提升教學質量
教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉表示︰“能順利實施IB國際課程，都有賴於早前參與《課框》先導計劃，熟悉《課框》內容之後更有利於設計出一套適合本澳學生的IB國際課程，培養全人素養的綜合人才。”IB國際課程採用探究型為主的教學方法，特別提出小學超學科、中學跨學科思想，語文、數學等的科目不再是單科教學，把不同學科整合並以主題教學的方式呈現，令學生學習的思考性更強，有助培養探索型人才，切合社會需求。
家長體驗探究課程
校長賀誠表示︰“因應不同學生、家長的需求，學校同步推行雙語班和國際班，一方面保證國際課程的本土化，另一方面讓本土課程吸收外地經驗，提升教學質量。”賀誠亦指要實行IB課程，需要改變老師的教學理念和方法。而在新口岸校部推行IB國際課程，影響帶動全校各班級和學科，更好地展開雙語教學，提高教學質素，為本澳作育英才。
外教一對一輔導
.
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“來自《澳門正能量協進會》，網站：http://mpea-plus.org/，微信號：mpeaplus, FACEBOOK：facebook.com/MACAUMPEA”，
並且不得對原始內容做任何修改，請尊重我們的勞動成果。
辦學歷史悠久、教育成績斐然的教業中學，為配合特區政府“教育興澳”的教育發展方針，為本澳培養優秀人才，在新口岸校部導入IB（International Baccalaureate）國際文憑課程，並成為本澳首間初中以下有IB國際課程預授權的學校。
左起教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉、校長賀誠、中學部主任兼教務處主任許江雄。
引發兒童學習興趣
IB國際課程是國際文憑組織為全球學生開設從幼稚園到大學預科的課程，IB國際課程注重訓練學生主動探求知識的能力、擴闊世界視野，學會深入分析問題，學生需要有自發性和積極性。IB國際課程有三個階段，分別為小學階段PYP（Primary Years Program）項目、中學階段MYP（Middle Years Program）項目和大學預科DP（Diploma Program）項目。而DP考獲的成績被全球多所大學認可，更被視為升讀國際名牌大學的跳板。
教業中學校長賀誠
教業校長賀誠表示︰“學校十分注重傳統文化與現代教育的融合和發展，致力培養學生成為具有‘家國情懷、傳統根基、世界眼光’的未來社會發展棟樑。”而目前教業中學的新口岸校部，在小學和中學分別推行PYP課程和MYP課程，PYP課程主要針對3至12歲學生而設計，PYP包含概念、知識、技能、態度和行動5種學習元素，重視引發兒童的學習興趣，主動發問，探索環境和與人溝通的能力。現時教業中學PYP課程更是本澳首間獲國際文憑組織預授權的學校，教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉表示︰“現時新口岸校部小學一年級和二年級，各級分別有三個班實施PYP課程。”
一年級IB國際班小朋友應用iPad探究學習
而MYP課程則針對11至16歲的學生設計，強調知識綜合，國際文化和國際交流，是大學預科項目DP的最徍銜接。DP課程是針對16至19歲的學生設計，它致力培養具有終生學生的能力的國際公民，學生共要修讀六組學科，以及完成一篇論文。DP的滿分為45分，學生考獲38至42分便符合牛津、劍橋等大學的入學資格。中學部主任兼教務處主任許江雄表示︰“初中實施MYP課程，有助未來拓展DP課程。”
英語課堂上，同學們正進行有趣的單詞識記遊戲。
培養愛思考的人才
被問及實施IB國際課程會不會與《正規教育課程框架》（下稱︰《課框》）互相配合時，許江雄主任表示︰“在實施IB課程前，學校對比《課框》與IB-MYP的培養目標和學習領域，發現有明顯的一致性，高度契合。學校以課框與IB的理念引領，開設既滿足課框又符合MYP課程框架的課程科目，落實基本學力要求，培養善於思考、勇於探索的人才。”將IB課程導入本地課程，融入相關教學理念和教育方法，與該校注重傳統文化和現代教育互相融合和發展的教學理念相符。國際班學生在完成MYP或DP之後，均可以獲得教青局認可的初中及高中畢業證書，而對於入學後不適應IB教與學方式的學生，學校也會幫助他們達到本地課程的學力要求。
IB課程需要學生的自發性，小組成員利用圖像策略，以繪畫不同的概念圖幫助理解歷史朝代中制度的確立和演變。
提升教學質量
教業中學新口岸小幼部副主任馬澤偉表示︰“能順利實施IB國際課程，都有賴於早前參與《課框》先導計劃，熟悉《課框》內容之後更有利於設計出一套適合本澳學生的IB國際課程，培養全人素養的綜合人才。”IB國際課程採用探究型為主的教學方法，特別提出小學超學科、中學跨學科思想，語文、數學等的科目不再是單科教學，把不同學科整合並以主題教學的方式呈現，令學生學習的思考性更強，有助培養探索型人才，切合社會需求。
家長體驗探究課程
校長賀誠表示︰“因應不同學生、家長的需求，學校同步推行雙語班和國際班，一方面保證國際課程的本土化，另一方面讓本土課程吸收外地經驗，提升教學質量。”賀誠亦指要實行IB課程，需要改變老師的教學理念和方法。而在新口岸校部推行IB國際課程，影響帶動全校各班級和學科，更好地展開雙語教學，提高教學質素，為本澳作育英才。
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【城市記憶】玫瑰堂
玫瑰堂正名為玫瑰聖母堂及聖多明我教堂，位於澳門的市中心，建立於1587年，至今已有400多年歷史。
1587年，由西班牙聖多明我會所建。由於起初只由木板搭建，故被華人稱為「板樟堂」，直至17世紀方改為磚石的結構。1874年曾因火災而焚毀，當年重建後則成現在的規模。
1990年代及在2006年進行大規模的重修。聖堂旁的鐘樓改建為聖物寶庫，展出澳門教區的文物；而現在此為澳門歷史城區的一部份。
[備註：舊相部份來源於網絡]
【城市記憶】玫瑰堂
玫瑰堂正名為玫瑰聖母堂及聖多明我教堂，位於澳門的市中心，建立於1587年，至今已有400多年歷史。
1587年，由西班牙聖多明我會所建。由於起初只由木板搭建，故被華人稱為「板樟堂」，直至17世紀方改為磚石的結構。1874年曾因火災而焚毀，當年重建後則成現在的規模。
1990年代及在2006年進行大規模的重修。聖堂旁的鐘樓改建為聖物寶庫，展出澳門教區的文物；而現在此為澳門歷史城區的一部份。
[備註：舊相部份來源於網絡]
講道理的人，在這個世道似乎都處於吃力不討好、左右不是人的狀況。即使如此，我們還是要堅持做一個講道理的人，建立起自己所認同的價值觀和思想，不被任何社會思潮所輕易左右。
也許是這世上講道理的人都太習慣沉默，結果不講道理亂開罵的情況越來越多，大家都從自己主觀的角度出發，甚至都有了既定的立場，未討論先作結論，社會被這樣的聲音撕裂，哪怕是再克制平和的人，有時候也會被線上線下各種各樣的對立聲音影響情緒，甚至不知不覺站到了主觀的某一方而不自知。為了讓自己不要成為這樣的人，家興都小心地觀察，謹言慎行，生怕自己武斷和偏頗的言論，會引起更大的紛爭。
為了更立體地瞭解一件事，我們在習慣會問“為什麼會這樣”的時候，我們也不妨問一問自己“為什麼不會這樣”，我們去瞭解一件事發生的成因和後果，然後才思考自己應該怎樣看待這件事。世間上萬事萬物都是一體兩面，我們易地而處，就知道“兩邊不是人”“兩面不討好”根本就是永恆不變的真理，不同人有不同的利益和觀點，只往其中一邊靠絕不是一件好事，是因為有了光、影子才存在，世上沒有絕對、沒有完美，一切都不過是平衡。
顧左右而言它的，心中大概有鬼，不必太在意；用公關的語言，即使沒有說謊，也肯定沒有出於真誠，當沒看見就好；非如此不可，不聆聽別人意見，就是主觀武斷；刻意揚長避短，一心只為攻擊對立一方，甚至故意無視別人，那就絕有既定立場為自己的一方說項，那是辯論的技法，卻不是待人處世的好態度。
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[圖片來源：網絡]
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也許是這世上講道理的人都太習慣沉默，結果不講道理亂開罵的情況越來越多，大家都從自己主觀的角度出發，甚至都有了既定的立場，未討論先作結論，社會被這樣的聲音撕裂，哪怕是再克制平和的人，有時候也會被線上線下各種各樣的對立聲音影響情緒，甚至不知不覺站到了主觀的某一方而不自知。為了讓自己不要成為這樣的人，家興都小心地觀察，謹言慎行，生怕自己武斷和偏頗的言論，會引起更大的紛爭。
為了更立體地瞭解一件事，我們在習慣會問“為什麼會這樣”的時候，我們也不妨問一問自己“為什麼不會這樣”，我們去瞭解一件事發生的成因和後果，然後才思考自己應該怎樣看待這件事。世間上萬事萬物都是一體兩面，我們易地而處，就知道“兩邊不是人”“兩面不討好”根本就是永恆不變的真理，不同人有不同的利益和觀點，只往其中一邊靠絕不是一件好事，是因為有了光、影子才存在，世上沒有絕對、沒有完美，一切都不過是平衡。
顧左右而言它的，心中大概有鬼，不必太在意；用公關的語言，即使沒有說謊，也肯定沒有出於真誠，當沒看見就好；非如此不可，不聆聽別人意見，就是主觀武斷；刻意揚長避短，一心只為攻擊對立一方，甚至故意無視別人，那就絕有既定立場為自己的一方說項，那是辯論的技法，卻不是待人處世的好態度。
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【正向心語】我們是如此渺小，唯有通過愛才忍得住廣漠的宇宙。—卡爾‧薩根
宇宙終究是有界限的，但人與人之間那份溫情是無法衡量的。
【正向心語】我們是如此渺小，唯有通過愛才忍得住廣漠的宇宙。—卡爾‧薩根
宇宙終究是有界限的，但人與人之間那份溫情是無法衡量的。
【堂一刻】
人力車又稱作黃包車，來源於1913年在上海租界規定公共人力車必須漆成黃色。 #大堂區 #情迷十月初五街
【堂一刻】
人力車又稱作黃包車，來源於1913年在上海租界規定公共人力車必須漆成黃色。 #大堂區 #情迷十月初五街