1999年澳門回歸是全澳居民歡慶的大日子，既是幼稚園老師，又是澳門中華教育會一員的吳少蘭，當時全情投入參與教育界慶祝回歸的活動中。 “記得當時學校安排一眾小學生在操場排練荷花舞，為回歸演出做準備，每次經過操場，我都會留意學生們排練的進度，期待她們的演出。此外，1999年12月21日在氹仔運動場舉行‘濠江歡歌’大型文體匯演，我有幸成為工作人員，參與工作的同時在現場觀看演出情況，感到非常振奮和激動，感受到澳門人渴望回歸的熱情。”
自己能親身見證回歸當日熱鬧的盛況，吳少蘭感到十分高興，認為澳門回到祖國懷抱，社會從此開啟了邁向安定和繁榮的新篇章。“還記得回歸日當晚，天氣有點冷，我留在家裡蓋着被子，透過電視直播看澳門政權交接儀式，感到無比喜悅和溫暖。”
逾三十載幼教路風雨兼程
吳少蘭在學生時代是位品學優良的乖學生，從小在愛國愛澳教育氛圍下成長。由於喜歡小朋友，想教育好下一代，吳少蘭有志成為一位幼教老師，於是在中學畢業後，她一邊工作，一邊報讀師範課程。完成課程後，她在1988年加入鏡平學校，正式成為一位幼兒教育工作者。
吳少蘭記得自己初當班主任時，教學經驗尚淺的她吃了不少苦頭：“當初自己的教學方法稚嫩，又不太會和小朋友建立規則，課堂令人勞氣和操心。之後我學會總結自身不足，加以改善，加上前輩同事們的指導和協助，才逐漸適應過來，後來一邊工作，一邊修讀幼兒教育學位課程，不斷提升專業水平。我感恩自己能成為一位幼兒教育工作者，看到孩子們純真的笑臉，家長們信任的眼神，讓我收穫無比的喜悅，會視此為終身事業。”
走過逾三十載風雨兼程的教學路，吳少蘭意識到要不斷自我增值和進步，才能跟上教育改革的步伐。“幼兒教育是一個人教育與發展的重要階段，它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期基本形成；幼兒教育直接影響幼兒成長發展，以及往後小學、中學的教育成效，隨着教育課程的改革，幼教工作者須因應需要持續進修，掌握幼兒身心成長歷程的特質、辨識其發展及學習的不同需要，有助提供適切的照顧和教導，讓他們在快樂及健康的環境下茁壯成長，為終身學習打下堅實的基礎。”
談及教育心得，吳少蘭認為做好幼教老師，除了要有扎實的專業知識外，一定要對小朋友付出無私的愛。“小朋友在三年的幼稚園生活裡，從陌生、適應、發展、成長的過程中，會遇到不少困難，我會將小朋友當成自己的子女一樣看待，用愛悉心栽培和教育他們，雖然孩子長大後未必會記得我，但看着他們成長，由剛入學時懵懵懂懂，到慢慢養成強健的體魄，培養出良好的品德和習慣，樂於學習和探索的精神，便會感到很大的滿足感。”
關注青年教師專業成長
由於在校內工作表現活躍，吳少蘭得到上司何少金的信任和賞識，於1998年獲邀加入中華教育會，展開其社團生涯的人生篇章。回顧逾二十年的中華教育會工作歷程，吳少蘭感受最深的是從前輩郭敬文手上接過衣缽，擔任青年委員會（下稱“青委會”）主任。
吳少蘭表示：“當時青年老師入行開始增多，直至2018/2019學年為止，澳門40歲以下的教師人數已超過四千名，佔總體教師人數的比例超過六成，可見青年教師為澳門教育團隊的骨幹。他們的專業水平很大程度地決定了澳門教育的質量。如何有效提升青年教師的專業水平成為澳門教育界需要重視的問題。青委會關注青年教師的專業成長，一直以來，不但舉辦眾多的培訓活動，更舉辦一些具針對性的專項活動，推動青年教師參與社會以及關注教育事業的發展，收到了不俗成效。”
吳少蘭稱：“義教是澳門中華教育會青委會一直延續的品牌活動，我們每年均會到內地邊遠貧困地區開展義教，義教團足跡已遍及廣東、江西、四川、湖南、廣西、福建、湖北等地。希望透過義教、探訪和體驗活動，讓澳門青年教師及師範專業學生了解內地邊遠地區兒童的學習情況，加強他們對國家基礎教育的了解，同時培養他們熱心助人的精神。我過往亦多次組織和參與義教，深刻了解當地留守兒童的生活情況，為他們的刻苦學習而感動，從而深切明白到‘教育改變命運’的道理！”
從理事、青委會主任、副秘書長到副理事長，吳少蘭在中華教育會擔任過不同職務，汲取了在課堂教學以外的工作經歷和體驗，她感謝中華教育會一直給予自己各種發展機會，未來會繼續做好關注幼教、青年教師等工作，希望能繼續加強本地及內地青年教師的聯繫，互相交流，取長補短，共同推動教育事業發展。
時刻銘記好老師的“四有”
曾經歷澳門教育事業基礎薄弱的時期，吳少蘭欣喜看到自澳門回歸以來，澳門教育在政府、學校及廣大教師共同努力下，獲得更多資源改善辦學條件，不斷優化課程，重視教師專業成長，取得可喜成績，學生亦得到更多出外交流和比賽機會，開拓眼界。
她表示，鏡平學校幼稚園大力推動教學改革，課程以活動形式為主，推動‘區角學習’，引導幼兒積極主動參與知識建構，培養學習興趣、與人交往、合作等能力，為幼兒未來終生發展奠定基礎。她感謝學校給予發展機會，讓自己學到更多知識，不斷提升自我。“除了當幼教老師及擔任行政工作外，我還擔任過小學部朗誦隊、歌詠隊、羽毛球隊的指導老師，獲益良多。”
吳少蘭認為，幼兒教育工作以培養幼兒良好品德與習慣、健康體魄、快樂學習、和諧發展及能力創新為育人目標。但幼兒的健康成長，其實有賴家校的共同努力：目前澳門雙職家庭多、家長將照顧責任交由他人、離婚率高企對小朋友造成影響等各種社會現象，都為幼兒教育工作者帶來不少壓力。此外，她亦希望各界關注和重視幼兒教育工作者，提高其行業地位和福利，以穩固青年教師團隊，為孩子們創造更優質的教育條件。
國家主席習近平曾指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。吳少蘭對此十分認同，並希望為師者能時刻將“四有”教師標準銘記在心，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。她寄語剛入行的年輕老師不要畏懼艱辛和困難，虛心學習，多聆聽前輩們的忠告和意見，保持對教育工作的執著與熱誠，做好本份，不斷增值自己，促進本地教育事業發展。
【項目資助：澳門基金會】
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