現就讀於華僑大學的李宏熙，熱心參與學校義工活動，策劃了為留守兒童設立圖書閣的活動，更遠赴德化縣的山區親身拜訪，體驗簡樸的農村生活，被內地的山區的弱勢民眾所感動。看見學童徒步一個多小時上學的情景，他感觸很深，希望未來有機會為弱勢團體工作，服務社群。
學好普通話
現就讀華僑大學升大學四年級，主修人力資源管理的李宏熙，當初通過保送入讀華僑大學。李宏熙說中學時沒想過到內地升學，但自從高二時參加了哥哥在華僑大學的畢業禮後便改觀了：“我看見老師和同學之間的關係很融洽，和我想像中的內地教授和同學之間的關係不同。當他們知道我是來參加哥哥畢業禮，非常熱情歡迎我，還請我吃了頓晚餐。在聊天話題中，知道內地老師對澳門學生充滿了期望。老師覺得澳生隻身到廈門讀書，經過四年時間，期望他們回澳有一番作為。我知道華大以僑生為主，在這裡能認識到不同地方的同學，所以最後決定到內地升學。”
大學生涯已經走過四分三的日子，問到李宏熙的成長經歷，他覺得自己處事成熟了，認識了不同國籍的朋友，更加深入了解不同地方的文化，而最大進步是普通話能力的提升，他大一時常常想回澳讀書，他說：“當時普通話不好，和教授聊天時，他見我講得很辛苦，忍不住和我說，你可以用廣東話我也聽得懂。朋友也不是特別多，從語言上產生了距離感，也聽不懂老師的課，常常很想回澳門。但後來半年後，認識了閩澳聯的學長，他帶我辦活動，後來我決定要學好普通話，才認識到來自不同地方的同學。上課時我還特意融入內地生之間，和他們做朋友，將自己融入普通話環境中，也因為受同學影響，提升了學習能力。
送書到山區
李宏熙認為大學時參加學生社團活動和中學不同，他說：“中學時的活動是老師主導，但大學則是學生自己主導。以我有份參與的福建高校學生聯合會為例，很多時候靠自己的能力解決問題，去做不同的準備工作，我認為內地更著重自主發展，不會設很多限制。最有挑戰性莫過於我們需要出去找活動贊助商，學習寫策劃書，想辦法提升商家的利益等等。因為學校附近商家有限，所以要懂得應變和其他社團競爭，當中也獲益良多。”
李宏熙參加的“螢火之光──境外生志願服務隊”，便策劃了一個幫助山區留守兒童的活動。留守兒童或許是和父母長期分開，或許是因為學校離家太遠需要留宿學校。而志願隊當時計劃在山區的小學設立小圖書閣，將圖書運入山區。他說：“我們相信書本是打開小朋友新知識的大門，志願者探訪工作只是短暫的，但將知識鞏固在他們的心中才是重要的。”當時他們找了很多商家和合作夥伴都沒有成功，到處碰壁，但後來通過學長找到一間志願者圖書館機構支持，最後，他們成功將書本帶進德化雷峰中心小學的課堂上，也為留守兒童建立了小圖書閣。
反思人生
李宏熙參與了山區志願服務探訪，親身見證的景況觸動了宏熙的心：“我們到達山區城鎮，再進入山區，那裡的房子非常簡陋，是水泥地面，家旁邊是山坡，隨時會有山泥傾瀉的危機，那地方好像沒有進化過一樣，只有電視，但電視常收不到訊號。他們在這樣的環境下長大，但卻很樂觀，他們用有限的資源來接待我們，煮了一頓很豐富的農家菜招待我們志願者，待我們如己出。我也跟著學砍柴，來自城市的我們不懂，屋主就像媽媽那樣教一班小朋友砍柴。我們會問他們生活上有什麼困難需要幫忙，他們不會要求我們帶很多物資，反而是想我們告訴其他人，農村人不是低下階層，他們有自己的思想和想法，我覺得他們是自強不息的。我反思自己的待人處事，現代人會經常將利益擺頭，但他們卻有著純樸的心，無私奉獻，我覺得他們才是志願者，他們反倒幫了我們去學會反思自己，拯救了我們的心靈。”
最令宏熙印象深刻莫過於親眼看見學童徒步走公路上學：“我見到學童揹著書包，每天平均要走公路一至兩個小時才能上學，他們走的公路，雖然車流量不多，但是車速很快，其實是很危險的，親眼看見這事情令我覺得很心酸。我常在思考生活在城市的我們學不懂知足，追求知識的慾望沒有他們那麼強烈，他們為了讀多點書那麼辛苦。而且我發現原來電視上看到的是真的，內地還是有一班熱心的老師去幫忙小朋友，他們的校長會拜訪學童的家庭，更會親身開車接送學生，他們會想辦法和其他學校合作，希望外界更加關心，並將知識帶給小朋友。”
參與義務工作，讓宏熙的未來工作目標也有了變化，他畢業後還是希望回澳：“因為我覺得根在澳門，覺得是因為義工服務的影響，我希望未來在澳門的非牟利組織做基層工作。我有位師妹在特殊奧運會裡面擔任助教工作，她說非牟利組織比較缺乏人力資源，也需要大家更多關注，所以未來有機會為弱勢團體服務，因為我覺得能幫助人的開心是由心而發的，我希望能透過自己的力量去影響其他人。”
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