在喜歡古典音樂的爸爸耳濡目染下，何揚晴六歲起開始學習小提琴，自此與音樂結下不解之緣。後來她到澳門演藝學院音樂學校學習小提琴和中提琴，參加不同比賽，囊括各項大獎，最後選擇專注中提琴發展。十七歲的她，考上美國首屈一指的茱莉亞學院，成為澳門首位考上茱莉亞學院的學生。如今成為傑出的中提琴家，何揚晴不斷進步，音樂路一走就走了二十餘年。她說：“音樂已成為我生命中的一部分，音樂就是‘我’。”
音樂是生命一部分
何揚晴由六歲開始學拉小提琴，源於爸爸對古典音樂的喜愛。何揚晴憶述，當時是爸爸先自己去學小提琴，再回家教她。二人平日一起練琴，共度愉快的親子時光。不久後，爸爸因練習過多而手指受傷，沒有再陪同女兒練習，但何揚晴一直沒有放棄。後來她跟隨音樂學校的蘇家軍老師學習小提琴，成了她青少年成長時期最重要的課餘活動。
何揚晴表示：“我覺得‘放棄’從來沒有出現在我的字典裡，一邊上課，一邊練琴是辛苦，但後來也習慣了，我也慢慢喜歡上音樂，覺得音樂已經變成了生活的一部分，所以從沒想過放棄。”
何揚晴十二歲時，老師讓她在暑假期間嘗試學習中提琴，她才發現中提琴的音色也十分動聽：“中提琴的曲目、發音方法和小提琴完全不一樣，後來我也愛上了中提琴。但當時仍然是中、小提琴一起練習，也參加了不少音樂比賽，幸運地成績不錯，鼓勵我堅持學下去。”
直到高中的最後一年前，何揚晴仍沒有決定好是否繼續進修音樂，但得到文化局的獎學金，讓何揚晴決定踏上音樂路，她說：“我覺得自己幸運，因為得到很多貴人幫助。十年前，如果沒有文化局音樂比賽大獎的獎金，我可能會負擔不起私立學校的學費。”當時十七歲的何揚晴得到了各方的支持，於是便決定隻身到美國追尋音樂夢。
赴美追尋音樂夢
如今何揚晴看回十七歲時的自己，形容自己是“膽粗粗”。當時的她平日週一至五在學校上課，晚上再到音樂學校修讀先修課程，“蠟燭兩頭燒”，為考大學做準備。那時何揚晴仍是中、小提琴並修，老師觀察到她的中提琴演奏出色，認為她在中提琴方面十分具發展潛質，便鼓勵她將中提琴作為專業。老師更為她細心分析考試的策略和曲目，幫助其備戰大學考試。何揚晴表示報考了五間學校，笑言自己當時沒有太大的得失心：“那時不敢奢望太多，老師還打電話來催我快點看成績公佈，結果我真的被茱莉亞學院錄取了！”
何揚晴表示，出國後自己真正學會了獨立：“在澳門有家人照顧生活，所以不懂生活技能。但到美國後要自己交水費、開銀行帳戶、煮飯、處理日常生活瑣事等。我記得最不習慣是為了省錢，我住在一個距離學校較遠的地方，每天早上五點便要起身坐地鐵，趕在七點前回到學校，放學回家就練琴，出門時天是黑的，放學回家時天也是黑的，但後來慢慢就習慣了。我喜歡這樣充實的生活——人應該要趁年輕為人生拼搏。” 在攻讀中提琴學士學位後，何揚晴繼續修讀碩士，期間獲得了澳門文化局獎學金。現在於美國哥倫比亞大學修讀音樂與音樂教育博士學位的何揚晴，感恩有幸得到澳門高等教育輔助辦公室（“高教辦”）的博士研究生獎學金資助，讓她可以繼續追求學術生涯的進步。
美國茱莉亞學院是全球頂尖的音樂院校之一，師資優良，何揚晴師從大師級中提琴演奏家海迪卡．斯爾曼，成績突飛猛進。何揚晴認為自己在入學後對音樂的領會提高了不少，“以前聽音樂只會分好聽與不好聽，注重技巧有沒有出錯，但如今學會了欣賞音樂的方法，能聽得更深入，會思考拉琴是否真的完整無缺才是最好。拉琴不僅僅是埋頭苦練，更應學會去思考，要拉得讓自己感動，才可以感動到別人。”
以音樂教育回饋社會
作為一位音樂人，何揚晴常常在思考，困在房間裡練琴，意義何在？生命的意義是甚麼？帶著這些疑問，她開始嘗試用音樂回饋社會，漸漸地找到了答案。2014年，何揚晴獲得摩斯教學藝術家獎學金和茱莉亞音樂學院暑期計劃獎金，在澳門創立“童樂計劃”，與澳門各兒童機構合作，透過音樂回饋社會，“我和同事們會去特殊學校和兒童之家，和孩子們一起玩音樂遊戲，鼓勵他們用音樂來表達自己。這項經歷對我而言意義重大，並對我的目標產生深遠影響：我不再只顧着演出，我知道自己希望用音樂來幫助那些有需要的人。”
正在哥倫比亞大學攻讀博士學位的何揚晴，亦在該大學的師範學院社區學校擔任弦樂導師。位於哈林區的社區學校，有許多如非洲裔等不同族裔的小朋友。何揚晴說，要教會一群完全不懂音樂的小朋友拉琴是一件非常困難，但非常令人鼓舞的事情：“學生最多的時候會有28位完全不懂小提琴的小朋友，有些小朋友可能比較頑皮，有些可能比較有自我主見，不是每位小朋友都有興趣學琴。教的過程中會有很沮喪的時候，但還是會想盡辦法，讓他們喜歡上音樂，運用不同的方法，讓一個小時的課變得不枯燥。例如我會設立獎勵計劃，每拉完一首歌，小朋友就會獲得一顆‘星星’，小獎勵起了很好的鼓舞作用。又例如小朋友不想學時就把拉琴變成遊戲，如紅綠燈遊戲，綠燈時說拉，紅燈時就停，這樣來不讓他們亂拉。雖然課堂完結後，未必會有很多小朋友再拉小提琴，但如果幸運的話，一個班是會有幾位小朋友決定繼續學下去。如果沒有這個班，這些小朋友不會覺得原來他們也可以拉古典樂器、接觸古典音樂，這個工作對我來說是很大的鼓舞。”
感動自己，也感動別人
對何揚晴而言，能用音樂感動到別人，在別人的生命裡演奏出有共鳴的感動，就是一位成功的演奏家。而她在學校的義工活動裡，感動別人也感動着自己。何揚晴參加了近五年的學校音樂團，並隨團到不同醫院交流，面對面接觸病人，用音樂和病人們聊天。
何揚晴分享說：“我和組員去了不同地方，表演了四、五年，每一年都有不同得著。一方面鍛煉了自己面對不同背景的觀眾，另一方面體會到世上很多人，即使在像紐約那麼繁華的地方，有些人還是沒法去到音樂廳欣賞音樂，我們便帶音樂給他們，告訴他們原來古典音樂不是那麼遙遠。”她憶述印象最深刻的是有一次在臨終病房表演，“當時我們在表演，過了一會兒有人推走病人，因為病人已去世，我們拉的音樂就是病人臨終前最後聽到的音樂，那時一邊拉一邊想哭。還有一次，在聖誕節前的十一月底，有家人想找我去拉聖誕曲，我疑惑為什麼要提早那麼多，後來才聽家屬說病人的生命應該過不了聖誕節，所以想要提早給他過聖誕。於是我在病房的門口演奏，家人都圍在病人身旁，一起用音樂幫病人度過這個最後的聖誕節。這些經歷，讓我反思生命的意義，讓我思考音樂可以做些什麼，要如何用音樂感動到別人。”
音樂不只是單純的娛樂，更能陶冶性情，感動他人。認為音樂就是自己生命的全部，何揚晴始終覺得自己有使命推動音樂，用音樂感染更多人。在往後的日子裡，她將堅持自己的音樂理念，身體力行，為善助人，繼續以音樂回饋澳門社會。
合作單位：
人才發展委員會
【項目資助：澳門基金會】
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